非常时期，必有非常手段。疫情期间，全民宅家，最让人焦虑的是全国各大院校大中小学生怎么办？空中课堂的及时推出，让学子们做到“离校不停课，在家不停学”。

据笔者微信网络初步调查，全国除极少数偏远山区不能进行空中课堂外，全国百分之九十以上的地区依托现代高科技通信设备与网络程控，引进阿里巴巴集团打造的钉钉平台。各地各校组织管理员、校领导及全体教职工先建群，进行网上操作培训，保证教师熟练授课，组织各校多次试播，保证系统正常运行。

据文水县教体局教研室统计，共建7个钉钉群6621人。先高三，后初三，最后全体学生全面启动“空中课堂”。截止到2月10日8:20，利用钉钉线上实时教学的班级达到小学945个、初中268个、高中208个，所有中小学校、班级全面覆盖。该县4766位教师熟练授课。54358个学生在家正常上课，做到了“送课入户”。个别不具备线上直播的学生，学校教师利用微信、电话等形式为学生送课，保证人人有课上，特别加强对农村留守儿童的学习指导和关爱。

空中课堂有何优势益处？自然好处多多。

首先实现了疫情期间，学生自然隔离，只要一台电脑、一部手机、WIFI或流量网络即可收视，让学生们能够“离校不停课，在家不停学”。

其次是资源共享。教育局开各校长会，安排各校选拔优质师资，提前备课，录制优质课，进而全县共享。这样一来平时听不上全县好教师课的边远地区孩子们，此时反而能享受大餐。

再次是一校一策。在县局教研室精心指导下，提前制定学校教育教学和管理方案，这个方案之所以说它合理，就是做到“一校一策”。对学生在家期间的学习生活，家校合作提前安排，作息时间、网络课程表在群里及时下发。

最后是学生可看回放。平时在校老师一堂课讲完就讲完了，学生们除听入心入脑外，就是做些笔记，老师讲得再精彩，也无法做到完整回放。空中课堂帮助学生实现了这一点。如课中有未听清的知识点，学生可点开回放，自己弥补。

还有就是学生在家上课，便于家长管理孩子，不存在其他同学打扰坐前排坐后排的问题，学校还组织孩子们通过空中课堂进行情绪管理等思想教育，进行升国旗仪式，不忘爱国主义教育。

一个事物，有益处必然存在弊端，空中课堂也是如此。空中课堂给孩子直接带来的就是眼睛盯视手机或电脑屏幕久了，视力受损，尤其是小学生。故课时由45分钟减短到25分钟。几乎每天一位老师，学生不好适应。对一些不自觉的孩子而言，他们往往在听课期间开小差，不是上网聊天，就是看小视频，或刷电视剧，有的甚至追星。好在讲课老师有后台跟踪，多少对这种现象有所杜绝，空中课堂对自觉性较强、家长配合程度较高的孩子来说，是益处大大大于弊端。

最不轻松的是教师，讲课时他们看不到学生听课的真实情况，不能很好掌握学生的学习效果，不能做到肢体语言表达与共商共情互动；网络不佳，网速慢，播放效果不好的情况下，不能提问，不能及时做到解疑答惑，网上批改作业，比教室课堂要费事得多。

笔者对教研室进行了走访，文水教研室主任王亚男对笔者说，他们每天都轮流值班，从开始到现在，已经过去两个多月的时间，从平台引进设计，到课前准备：设备调试、熟悉平台、上课环境、资料准备、提前磨课；到课中教学：开场介绍、教学目的、教学模式、教学互动、教师语言、内容呈现；到课后服务：课后作业、课后反馈、课后跟踪、课后测评；课程复盘：到最后回顾课程、总结课程几大环节都要进行详细安排，并对各校选送的优质课从录制时间、内容、符合学生学习特点、学科特点、PPT颜色搭配、画面清晰度、教师讲课的语速、给学生适当的思考空间、教师与学生的交流、电子版作业设计等方面做了严格审核，他们的付出更为惊人。王主任表示：既然已经引回了空中课堂，文水教育局计划不仅用于疫情期间，在以后的教学过程中也会坚持用下去以更好地完善教学。